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許多大學為了加強產學連結，教育方式面臨轉型，傾向走向產學合作，讓學生在職前接觸實務應用，對此，李家同「不反對」大學生知道業界情況，絕對贊成多了解業界，相對的業界也應該了解，「其實是要的是在基礎能力非常好的人，不能說來了以後，只懂目前的技術」，因為技術可能會變，但如果一改變，就不會應用，「那產業界會變很好嗎？」
對此，李家同說，相信對台大這些最好的大學不會有這樣的問題，但有個現象是學生在大學學的東西越來越多，但還是得在4年內學會，「最後結果往往犧牲基本學問」，「表面懂很多，但基礎是不夠好」，令他非常擔心，但也是難懂的一件事情，例如：有電機系學生搞不清楚電路設計，「這是很遺憾的事情」。
在教育界奉獻超過40年的李家同說，「很遺憾的，整個國家沒有國際觀」，一些大學生對於稍微「嚴肅」的議題，甚至是自己的事，都沒有興趣，「不知道怎麼回事」，對於政治、財經、國際都沒興趣，「這個是很嚴重的問題」，很遺憾到了最後國家出現這樣的現象，「不知道」該如何改善。
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目前全台約有160多所大專院校，大學生英文程度差、微積分先修班、不堪用等問題浮出檯面。清華大學榮譽教授李家同直批，「台灣學生表面懂很多，但基礎是不夠好」，大學「應該重視基本的學問，不要搞花拳繡腿。」
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▲李家同教授。（圖／記者李鍾泉攝，下同）
走進清華大學資訊電機館，白色的大樓在陽光照耀下，顯得格外靜謐，採訪地點就在李家同教授的研究室內，桌子上非常乾淨整齊，呈現「簡單、俐落」，整排的櫃子上擺滿了滿滿的教學用書、喜歡的書，還有歷年教育議題的相關著作，而其中一篇文章就提到目前教育面臨的問題就是「缺少基本學問」，「只重諾貝爾，不重後段班」。
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李家同強調大學生要培養「基本能力」，當你拚老命學一種技術，倘若2年以後技術不見了，怎麼辦？現在這樣的情況一再出現，「技術一夕之間被新技術淘汰」，厲害的人可以改變、學習，因此，培養基本能力可以應變，才是重要，「一個大學好不好，就是看學生有沒有辦法應變」，能應變就是好的大學。他舉例，許多號稱資訊系畢業的孩子，但都不會寫程式，正是缺少基本能力的實證。
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「大學應該重視基本的學問，不要搞花拳繡腿！」李家同坦白地說，其實這種現象持續很久了，跟美國菁英大學相比，台灣學生「最基本的東西常常是搞不大清楚」，所以在國外念書時，就被國外教授發現，「這不是最近才發生的」。
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記者莊雅婷／採訪報導
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